幼儿园文化是什么？
关于幼儿园文化人们知道的不多。除了儿歌、笑貌、娃娃之外，好像就是“妈妈式”的呵护，“摇篮式”的看管，非常刻板，毫无变化。其实不然，幼儿园文化相当丰富。
一、幼儿园文化的结构
有意识的文化行为。这种文化行为具有明显的目的性，人们希望通过这些行为带来一定的结果。例如，通过礼仪教育，使幼儿形成关心、体谅别人的良好品质；通过美术教育，使幼儿形成对生活中许多事物的美的感受能力。有知性的文化成果。这种成果主要包括两方面：一是精神性的，如各种游戏、童话故事、乐曲、图画、书籍等；二是物质性的，如玩具、服装。
二、幼儿园文化的功能
第一，幼儿文化的教化功能。
幼儿园文化之所以要受到社会各界的重视，就是因为它具有明显的教化功能。一个人的教化在于人性。谁如果想改变人的性情，就必须从娃娃入手，进行全方位的素质教育。这也是当今社会对幼儿园的要求。
第二，幼儿园文化的凝聚力功能。
幼儿园是一个团体，在这个团体中必然会产生一种向心力，但这种向心力到底强不强，就要看这个团体有无自己的文化，有无自己的立足点，有无自己独立的存在价值。幼儿园文化的作用就在于它能让园内的同志有一个共同的追求目标，并且为这个目标而努力，以便形成幼儿园的向心力。当然，幼儿园文化的性质和力量决定了这一团体的同志必须是一致的、平等的，大家相互尊重，相互信任，同心同德，一心一意为主人翁出力。